上一期写作基础提到了一个大问题：去道德化真实表达，并提供了两个写作工具，分别是五感法和5W1H写作法。主要试图解决学生作文没有内容可写，这一期我们来尝试引导学生把作文写长！
长就是好！
虽然考试作文有字数要求，但在平时练习的时候，尤其是作文水平一般的同学还是需要尽可能把作文写长，巧妇难为无米之炊，反过来就是笨蛋掉进米缸也能成大厨。让学生尽可能把作文写长，能够更多地展现孩子写作的本领，虽然其中很多字句可能并没有意义甚至是毁坏文章整体结构，但这样才能更好地让老师进行指导修改。同时，孩子如果洋洋洒洒千字，那种感觉一定是畅快淋漓，对培养学生写作兴趣也是有所帮助的，但不要强迫孩子多写，被逼着凑字的感觉非常痛苦!写文章应该是很痛快的事，决不能搞得很痛苦！
在本公众号“第19期：写作技巧——如何把作文写长”中提到了一些方法，今天重申一下。建议看完可以看一下第19期，内容可能有雷同也有相反。我叫胡说，本期并非完全胡说，但可能确实有胡说的成分，否则对不起自己的名号！
技巧1：拉长时间线
生活本来就是一团乱麻，有时候很难定义一件事，这件事的原因可能在很久以前就埋下了，要想写长就要想办法把一团乱麻的生活中的事件有选择地摘出来。举例：今天因为作业错了一道题，被妈妈批评了，我很生气和妈妈吵了起来。
这是一件事，但“我”生气可能还有别的原因，比如在学校和同学发生了矛盾或者其他原因导致我心情不好，当然也可以是因为一些事情爸爸妈妈吵了一架，然后妈妈心情不好找“我”的麻烦。
心理学上有个“踢猫效应”，在这里可以运用一下
某公司董事长为了重整公司一切事务,许诺自己将早到晚回.事出突然,有一次,他看报看得太入迷以至忘了时间,为了不迟到,他在公路上超速驾驶,结果被警察开了罚单,最后还是误了时间.这位老董愤怒之极,回到办公室时,为了转移别人的主意,他将销售经理叫到办公室训斥一番.销售经理挨训之后,气急败坏地走出老董办公室,将秘书叫到自己的办公室并对他挑剔一番.秘书无缘无故被人挑剔,自然是一肚子气,就故意找接线员的茬.接线员无可奈何垂头丧气何地回到家,对着自己的儿子大发雷霆.儿子莫名其妙地被父亲痛斥之后,也很恼火,便将自己家里的猫狠狠地踢了一脚.
学生写的事情一般来说就是“踢猫”，就是最后一件事，但这件事前面可能有一个很长很长的链条，延长时间线就是多写一点这个链条上的事。
注意：延长时间线容易跑题，要小心运用。
技巧2：联想
这个技巧其实就是第19期中的时空转换，在一定程度上也是延长时间线，只不过这种时间线的延长不是线性的而是跳跃的。
举例：看到这个钥匙链，一下让我回忆起了大学的好友。
看到、听到某件事或某个物品后产生了联想，可以让时间和空间进行转换，回到多年前，也可以想起书本中的某个故事，总之可以换个时间和空间来讲一个新的小故事。
用联想要注意：首先要有感受，比如看到、听到、闻到等等，让你想起了一些事情。其次是你想到的事要与感受到的东西有一定联系，一般来说联系越紧密越好。
看到小物件：与其有关的人，事
看到自然风景：古诗文、书中景色描写
看到人文景观：与其相关的古人、历史
看到人：他的过去，或者与其长相有类似的人的经历故事。
技巧3：文章结构
想要把文章写长，一定要有结构上的设计，比如写几件事、情节的转折等。这个技巧比较复杂，下一期单独来写。
技巧4：对话
把文章写长，可以增加人物之间的对话！人物对话会占用比较多的字数，不信可以随便记录一下两人的对话。再在对话前加个某某说，再加上动作和神态，简单的两个人聊天就能弄出几百字来。
遗憾的是，学生一般不擅长描写对话，大部分学生作文中涉及到的对话读起来感觉都很假，觉得我们生活中并不这么说话。这是因为日常生活中的对话用的是口头语言，面对面交流时还有语气神态肢体动作等等传递出非常多的信息，改成书面语言后，很多信息就消失了，再加上作文篇幅所限，学生写对话不可能完整照搬，必然会导致我们感觉对话别扭。
学生普遍需要加强描写对话的练习。在对话描写上我也不太擅长。
技巧5：心理描写
对话确实不好写，但更麻烦的是有时候根本没话说，没话说我们可以自己跟自己说，那就是写自己的心理描写。当然也可以写别人的心理活动，甚至还可以在自己心里弄出两个小孩来吵架，总之对话不足心里来凑！
技巧6：死记硬背
在第19期中，提到了经典开头和四字词语改写，这些都可以进行一定背诵。写到这里又看了19期的文章，才看到当初说过要整理一下万能开头，可惜还没开始动笔，我尽快整理一下吧。不过19期的那个万能开头确实不错！
四字词语改写，这个也需要专门来一期讲讲四字词语，但对于想要把作文写长的孩子来说，尽量少用四字词语，把四字词语用一两句话来描写出来，这个对学生来说有一定难度，可以整理一下让学生背几个常用的。