有趣的数学老师

“严厉刻薄”是我们数学老师的代名词，很多同学因此对他敬而远之。可在我心目中，他却是一个幽默风趣、受人爱戴的好老师。（开篇运用对比手法，点明在我心目中，刘老师是一个十分有趣、受人爱戴的好老师。）

刘老师的形象并不帅气。矮矮的个子，大大的“啤酒肚皮”；短短的头发，稀稀疏疏；炯炯有神的眼睛，像两颗黑宝石；高高的鼻梁架着厚厚的眼镜，嘴角总是挂着微笑，文质彬彬又和蔼可亲，看上去十分有趣。（欲扬先抑，运用排比、比喻手法，生动形象地写出刘老师的外在形象有趣。）

刘老师平时很严格，对我们有一种“恨铁不成钢”的感觉。当我们的数学考试成绩不理想时，他就会摇着头叹着气，对我们说：“你们看人家八班，成绩考得比你们班好多了！娃儿啊——，同是一个人教的，为什么差别这么大呢——？”一个“啊”一个“呢”拖得很长很长。（通过刘老师具有特色的语气语调，来表现他劝诫我们的方式有趣。）

看似严格的刘老师更多的却是幽默风趣。一次我在黑板上将“黄海”的“黄”写错了。他便给我们讲起了书法比赛时，他不慎把“黄”写错了，因此与冠军失之交臂的故事。末了，还说他曾发誓这辈子非姓“黄”女孩不娶。多么有趣的故事，引得我们疯狂大笑,他也跟着我们一起笑了起来,“哈，哈，哈……” （用具体事例，来表现刘老师纠错的方式有趣，故事叙述语言生动，使刘老师的形象跃然纸上。）

刘老师的课堂也很有趣。他从不机械地灌输知识，而是引导我们去思考解决问题的办法。一节数学课，他非常潇洒地在黑板上写了十个算式，然后将粉笔头一丢，耸了耸肩，一脸轻松地说：“该你们表演了。”同学们瞠目结舌，一脸不解。看着我们呆滞的表情，他得意地说：“怎么，不会做吗？想想这个单元学所学的内容，运用已有的知识来解答吧！”听了他的话，我们埋下头去，认真地演算起来。在做题的过程中，我真正领悟了前后知识之间的联系，只有前面知识掌握好了，才能灵活自如地运用。 （“潇洒地写”“将粉笔头一丢”“耸了耸肩”“一脸轻松地说”“得意地说”等动作的细节描写，再现了刘老师课堂上的动作有趣；老师的“一脸轻松”与学生的“一脸不解”形成鲜明对比，体现了课堂的有趣。）

刘老师，您真是一个幽默有趣的好老师，我永远尊重您、爱戴您！（最后再次点题，首尾呼应，且人称的自然切换，用“您”显得更加的亲切，是情感的真实流露。）

教师评语：习作选用典型事例和细节描写，刻画出了一位幽默风趣的数学老师。文章欲扬先抑，善用排比、比喻等修辞手法，语言和动作描写细致入微，让人物的特点“立”了起来，让我们身边“平凡的人物”变得不平凡。