手捧鲜红的荣誉证书，打开，赫然出现“指导老师特等奖”的字样，我心里竟五味杂陈......
今晚是我的学生在县会议中心领奖的日子。她凭借个人朗诵作品《不朽》荣摘桂冠。领奖台上的她化了个淡妆，使得黑瘦的脸白了几分，又在聚光灯的映照下，显得光环四射。
作为她的语文老师，我自然感到无限荣光。可证书上“指导老师”四个不大不小的字却格外刺眼。她哪里需要我这个刚从乡镇学校考进城不久的语文老师的指导。她小学就已经在朗诵演讲方面崭露头角，获奖无数。我唯一能做的事，就是当一个合格的听众。
那一夜，已是深冬，窗外深寒，我失眠了。也许是自尊心在作祟，最终我告诉自己：我要抖落一身乡土气息，向她看齐，突破自己，学习朗诵，有朝一日能成为一个名副其实的“指导老师”。
那个寒假，新冠疫情爆发，我却一头扎进声音的世界里：看书、操练、听音频、写心得......竟然过得很充实。
开学后，学校举行“抗疫情深 与爱同行”的主题演讲比赛。我不知哪来的自信竟报名参加了。为了锻炼自己的胆量，我鼓足生平的勇气在班上进行预演。全班五十二个孩子都是伟大的评委，都可以指出我的不足之处。永远记得，那天，那堂课，孩子们都特别兴奋，也许他们还是第一次体验这种自己“高高在上”，而老师需要“虚心求教”的角色吧！第一次预演，我出现了忘词的尴尬。但孩子们没有嘲笑我，而是静静地听完，末了，鼓起了热烈的掌声。我知道，那是鼓励的声音。点评时，他们倒毫不客气——这一句感情不到位；那一句语速太快；还有内容没有套上视频背景......这些点评语言不正是曾经我在课上点评他们的吗？现在又“馈赠”给我了。原来互换角色，就知道自己多么的渺小。青出于蓝，那也得蓝足够蓝。那一刻，我也算真正明白了“为了使学生获得一点亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话的真正内涵。
比赛结束，我拿到了一个不错的名次。但我知道这只是一次小小的迈步——迈向了自信。而我离“指导老师”还差的远呢！
但老天总是眷顾有执念的人。这不，机会来了。
年级组长安排我负责“演讲与口才”社团。言下之意，不就是要我指导孩子们朗诵吗？可这一次，我真切地体会到了失败的滋味。为了在学校首届校运会开幕式上壮势，我们快马加鞭地排练了一个节目《体育颂》，结果毫无气势，草草收场。当时，我恨不得溜之大吉。但孩子们很激动，下场后雀跃不已，似乎在他们那里，登台表演就是一份光荣。是啊！孩子们快乐这件事不就有意义吗？这么一想，心中那份阴霾也随之消散了许多。
沉淀......
起风啦！
再一次带领孩子们站在国旗下，是为了喜迎“二十大”的召开。听着孩子们铿锵有力的誓言：请党放心，强国有我，请党放心，强国有我......一遍一遍的呐喊声，响彻整个天际，那豪迈的气势穿透云层，裹挟着深秋早晨的寒意直抵我的心房，却那么温暖。
回想这段时间，孩子们利用早读、晚读排练，没有一句怨言。他们积极踊跃竞争领诵，即使淘汰，也坦然面对；有的孩子嗓子疼，不能大声，却一次也不落下......看着主席台上的英姿勃发的少年们，浑身散发着奋进的力量。那一刻，我忽然明白了朗诵“指导老师”的价值。
她可以指引孩子们在文字世界来回穿梭；
她可以激发孩子们身上原有的磅礴力量；
她可以与孩子们共赴一场场声音的盛宴。
多么美妙啊！我却用了很久很久才懂得，而懂得却是源于孩子的一张证书、一次鼓励、一份快乐、一声呐喊......
正如孔圣人所言：三人行，必有我师焉。请永远不要小瞧这些孩子们，他们可是上帝派到你身边的精神导师，助你跨越山河、踏平坎坷、奔赴星辰大海！
（此文发表于《初中生》总第1013-1014 期）