很多家长比较困惑，孩子平时话挺多的，讲起事情头头是道但一些作文就犯难。
这个很正常，因为语言和文字表达是不同的系统，二者之间的关联并没有想象的那么强。很多动物都有属于自己的简单的语言系统，但只有人类这种奇葩的物种搞出了文字，这玩意挺逆天的。
语言是人类漫长进化过程中掌握的一项本领，是一种交流工具，用来传递信息，但我们在用语言表达的同时还不自觉地运用了表情、动作等。据说人们在交流时，语言所传达的信息量仅有一半左右。所以当你觉得你的孩子能说会道的时候，你所接收到的孩子表达的东西并不全是语言表达出来的。
文字是个逆天的存在，它是用来记录和传达信息的工具，但文字一但写下，就不在属于作者了，文字有了自己的生命。孔子和苏格拉底大概属于同一时期，他们还有一个共同特点就是述而不作，也就是说他们都是用语言来传递知识的，而不是用文字。据说他们都是认识到了文字的局限性，文字落在纸上就有了自己的生命，它们将不在属于作者。也有一种说法是：“一部作品一经诞生，它的作者就已经死了”，我相信这个说法孔子和苏格拉底一定很认同。
当然，我觉得孔子和苏格拉底述而不作可能还有另外一个原因，就是他们没有键盘，书写非常不方便，何止是键盘，毛笔都没发明。
以上都是问题并没有解决方法，下面说说孩子不会写作文怎么办？
方法一：大胆表达尽情发泄
孩子能说会道一定受过比较多的夸奖，这会强化他用语言表达的欲望，其实用文字同样能表达。但需要家长和老师给孩子提供一个安全开放的环境，让孩子大胆的用文字表达，体会有文字表达的畅快感。一般来说，孩子非常开心，让孩子把开心的事写下来，往往会把开心的事变得不开心，所以这种方式不合适需要反过来。当孩子特别伤心难过或生气愤怒时，鼓励孩子写下来，大胆地抒发不去管是否对老师和家长的尊重，来几个脏字也无所谓。作文就是作文，别搞道德教育，当然我并不是说不管道德，而是道德这玩意很虚，尤其是跟情绪相比它对孩子的控制力实在是弱爆了。当孩子大胆写大胆骂出来以后，情绪就慢慢消散了，道德自然会回来，要相信孩子能明辨是非。
让孩子大胆写把情绪发泄出来对孩子来说是一种释放，就像很多心理咨询室会设有橡胶人偶等供人发泄的设备一样，孩子的情绪也需要发泄。我学过心理但今天主要是教作文，所以引导孩子发泄情绪不是主要目的，主要目的是让孩子用文字把情绪发泄出来，这时候孩子写的文字是情绪饱满的，虽然是满满的负面情绪但这种发泄的畅快感会让孩子慢慢喜欢上写作。
方法二：提供框架填图游戏
孩子不会写作文的表现就是没得可写，其实可以写的东西太多了，我最近正在写一个“万事皆可写”的系列，打算各种情绪烂七八糟的统统写一遍。给孩子提供写作提纲，告诉他这段写点什么，下一段表达什么意思，有了框架以后孩子有了抓手，写起来会事半功倍。我的公众号里提供了不少这方面的工具，可以在我的号首页搜六问法，这是我觉得非常不错的一个梳理框架的工具。
只要我们给孩子提供框架，一个无从下手的作文就可能变成了一个填图游戏，质量不知道但让孩子能写出来，减少写作文的折磨，减少对作文的反感与排斥。如果家长用的好“六问法”引导孩子写出一篇还不错的作文是没有问题的。
用框架是降低了孩子写作文的难度，如果依然觉得难，可以试着找一些摘抄，带孩子组装一篇作文。天下文章一大抄，大神抄技巧高手抄结构只有差生才抄原文。
方法三：家长指导鼓励为主
关注我公众号的朋友大部分都是孩子家长，我相信各位一定关注孩子作文并且会给孩子指导作文。指导作文切忌要以鼓励为主，错别字这类低级错误不用急，更不能因为错别字而批评孩子。作文已经够让孩子头疼的了，家长再拿语文的基础知识难为孩子，孩子还能有兴趣写作文吗？所以错别字可以先不管，等把孩子夸高兴了再告诉他哪个字错了，应该怎么写。
至于道德观价值观类的问题不要扯到作文上，如果孩子真敢大胆写家长千万要注意，你一但批评孩子则孩子的写作之路可能就会毁了！一定要记住！不能因道德管价值观类问题批评孩子！更不能嘲笑挖苦孩子！孩子如果指出老师的错误，家长要坚决站在孩子立场，但过几天孩子说老师好的时候再来谈这件事。如果孩子指出家长问题，家长一定要保证改正请孩子监督，不要争辩。
家长指导可以帮孩子把句子写通顺了，但不要改变孩子的原意，写作文是孩子在表达在抒发情感，家长不要扭曲了！
当然家长可以用我公众号上的技巧，但记住作文是孩子的事，家长指导对孩子有帮助，但指导方式方法错了可能适得其反。