小学六年,听着老师们的课成长，却不知,自己也有机会为同学们上课。
春风拂面,一缕温暖的阳光透过云层洒下,十几只麻雀并成“一”字栖在栏杆上,婉转动听的旋律飘进窗户,令人心情愉悦。
“蔓啊,再看一遍,课件我放在这里,待会儿你就一个个给他们讲啊!还有做这个题,两分钟,做完就批改、订正,把卷子收好,我去开会了,啊!”老师拍拍我的头,转身匆匆离去。
“叮——”上课铃打响了,我走进教室，同学们照样玩的玩,吵的吵,好像还是课间般.我有些心烦,想压制住他们，便效仿老师的样子,降低声音说:“讲话的孩子,一个……”同学们条件反射地转过身来,有那么个瞬间,全班坐得笔挺挺的，但当他们发现不是老师后,又继续闹起来，小胡甚至还把纸飞机扔到了我的头上,真是气煞我也!
我好不容易等到全班安静下来,打开课件,为他们一题题进行分析。
在“一条横线一个圈,圈住be情动放句首，一直抄到横线前,后面还有全抄完”的口诀里,我发现,自己平时虽然没有严谨地以这种方式进行作答,但在老师反复地提及下,今天以这种方式强迫自己教同学们做题也不是很难，这大概就是所谓强效的“肌肉记忆”吧!先在脑中形成一种机器式记忆,再想理解只是轻松入手的事了!
我越讲越起劲,帮同学们解决一道道难题，甚至会提供些许提问的机会给他们,发糖进行奖励等，也深刻地体会到老师的辛苦:自己如此卖力地去讲课,下面却还有许多人不听,讲小话、做小动作、吃零食……当老师的确是件很累、很不容易的事啊!
经过这么一堂课,我下定决心,以后一定更加认真听课,以报老师对我这片贫困的土地的辛勤耕耘之恩!
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