胡文杰是我们班上一个普普通通的男孩。作为学生的他，在刚刚升到初中，同学们都不怎么了解、认识对方的时候，我对他是有着深刻印象的。那时候大部分同学们都在孩童与青年之间的过渡期--不是贪玩过度，就是叛逆调皮，唯独只见胡文杰并没有被这种环境渲染，而是正向英语方面钻探，有如向地壳寻求宝藏，仰之弥高，越高，攀得越起劲儿;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们初一上学期以来的全部知识，炯炯目光，一直射到从未接触过的领域。
饭,几乎是忘了吃，他贪的是精神食粮;课间他休息的很少，即使他的有挚友都来邀请他出去玩，也不愿走出去半步，仿佛玩耍不在他的范围以内。为了研究知识，他惜寸阴分银，不知不觉中孤独寂寞，成了他的伴侣。
不动不响、无声无闻，一本又一本大的、厚的习题资料，翻开后,可以看见上面写满了密密麻麻的小楷，如同群蚁排衙。没有一个人命令他，没有一个人告诉他，没有同行，没有知己。但他依旧坚守初衷，把别人口中的“不可能”变为“可能”，更将同学们口中的“内卷”落实到行动中，在自己的不断努力下做出了卓越的成绩，别人是“说”了再“做”，“说”了不“做”，而他“做”了从来都不会张扬。
半年艰辛，他用优越的成绩从同行中脱颖而出，当别人在赞美，在惊叹，在效仿时，而胡文杰这个人呢?没有“说”，现在他又开始向数学难题迈进了，他潜心贯注，心会神凝，成了我们二班不下楼的第一人。
“做”了不“说”，这仅是胡文杰的一个方面-作为学者的方面。
胡文杰还有另外一个方面--作为“运动员”的方面。
每天早晨的大课间跑操，无论天气是好还是坏，即使外面的寒风把人吹得止不住的哆嗦，他也从来不会迟到一分、一秒，我想这和他平时良好的学习习惯有很深的关联，当跑操的口号声一响，他立马做好跑步姿势，头也不回一直向前跑。
有一部分同学总觉得跑外圈很累，于是小心翼翼的摸到内圈来，而胡文杰自始至终一直都是跑在最外道的，即使前面的人跑不动了，退了下来，他也会伸出援助之手，全力以赴把你推着向前跑。我就被他帮助过几次，心中充满了对他的感激 。
除跑操外，每次的体育课他也是准时准点到达，即使作业再多，只要听到铃声响起，立马放下作业，马不停蹄的向楼下操场飞奔而去，往往快的让人几乎看不到他。这几节课老师总会安排我们跳绳，口哨声一响，他的手便以“迅雷不及掩耳之势”飞速摇了起来，膝盖弯曲，脚尖点地，一上一下十分流畅。可是他的绳子好像有些不合格，一到冬天，那胶质绳子就会“扭打”在一起，免不了要梳理一下的绳子，每次他把绳子解开后，还要再仔细看一看，确认绳子不会再打完再继续跳。尽管他是如此的一丝不苟，但还是每一次跳绳都要梳理好几回绳子，他却不觉得这是一件琐事，每次解开绳子后，还要想一下怎样才会不让他再次打结。
每次跳绳结束后，他几乎总要比别人多花出一倍的时间和人力，但他好像觉得这是一种享受，跳绳时酣畅淋漓，跳完后又乐此不疲，真是让人羡慕，又令人向往。在他的身上，我仿佛看出了爱迪生那坚持不懈，不怕困难、迎难而上的精神。
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