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二年级上册日记第二课时教学设计

2024-10-15 11:31:50 字数: 点击:

二年级上册日记两则第二课时教学设计

一、明确学习目标及要求

上节课我们学习了24课《日记两则》,认识了二类字,学习了一类字,读通了课文。这节课,我们继续学习这一课。首先我们来了解一下我们这节课的学习目标。

学习目标:

1理解课文,懂得关心有困难的人。

2掌握写日记的格式、了解日记内容及写作方法。

学习要求:

1、认真倾听每个人的发言,善于从他人的发言中学到知识。

2、要有边读书边思考、边读书边划一划的习惯,踊跃发言。

二、巩固字词

1、出示词语,自由读,每个词语读一遍书空一遍,完成后举手。

2、一分钟听写。不会写的可以看黑板,但要在这个字下边划条线,课下认真复习。(说说你有几个字掌握的不够牢固。你是个诚实的孩子。集体书空两遍。)

下面我们学习课文。

三、学习课文,了解日记的格式、内容、写法。

1、打开书96页。仔细观察这两则日记,格式上有什么相同之处?与我们平时的小练笔有什么不同?把你的发现划下来。

指名说,板书:时间、天气、正文

(几月几日、星期几和在一起,就是具体的时间,我们统称为时间。)

再看看这两则日记的时间一样吗?(6、1星期五,7、20星期日)

天气一样吗?(一个是阴天,一个是晴天。)

是不是天气只有阴天和晴天两种情况?(不是,还有小雨、小雪、大雪、雨加雪、大风等天气情况。我们要根据天气情况准确的记录。)

如果让你今天写日记,你会写时间和天气吗?谁来说怎么写?我板书。(在第一行里写:12月1日 星期二 晴)

时间和天气写完了,我们要在下面写正文了。(板书:正文)

两则日记的内容有什么之处?都写了梦,都提到了白纱裙。

现在,你知道日记的格式了吗?看着黑板说一说。日记的格式:在第一行里写时间和天气,第二行开始写正文。师生对说、同桌互说、指名说。

2、正文,也就是我们写日记的具体内容。

那么日记都写些什么呢?出示幻灯片。

分析第一则日记:指名读,我们一起边听边思考,这一部分是小作者看到的、想到的、还是听到的?在书的左侧可以标注一下。

分析第二则日记:同桌一起读,一起分析,合作学习。

3、写日记是为了什么呢?为了记录自己的生活、记录自己的感受、表达自己的情感。

那么小作者在这两则日记中记录了哪些人?哪些事?表达了自己什么样的真实感受呢?

快速默读课文,看谁先找到答案。

a人:阿英、妈妈、我

b事:

默读课文想一想、划一划、填一填:

1、六一儿童节,我想要 ,可是妈妈买了 ,没买 ,我很( )。

2、暑假里,阿英来了,她告我 ,我很喜欢她。又做了个梦,不买 ,省下钱来买 ,我和阿英一起去了 ,我很( )。

两则日记中都写到了什么事?梦。都跟什么事物有关?白纱裙。梦一样吗?读一读相关的段落。指导朗读。

c感:作者的感受一样吗?读一读相关的段落或语句。指导朗读。

4、深入探究、品读美德。(德育渗透)

透过这两则日记,我们不仅仅了解了作者写的人和事,表达了自己不同的感受。我们还应该学会透过表面来看人物的品质,也就是说,通过别人做的事情,来欣赏他人丰富的美好的内心世界。

下面,我们一起来研究探讨这样几个问题:

阿英是 的人,我从 知道的。

妈妈是 的人,我从 知道。

“我是 的人,我从 知道的.。

我懂得了 道理。

小结:学习了这两则日记,我们看到了一位善良的、热情的、大方的、乐于助人、无私奉献的好妈妈,小作者受到妈妈的影响,从一心想得到心爱的裙子,到不要裙子,省下钱了买书,也想帮助贫困山区的苗族儿童,也让我们懂得了要做一个像妈妈、像小作者那样的人,学会帮助、关心有困难的人。

三、回顾课文、质疑:

课文学完了,自己再读一读,想一想,这节课你学到了些什么?还有什么不懂的问题?或者你发现还有什么老师没有讲到的,值得我们再去探讨的问题?

a、说说你学到了什么?

b、说说有什么不理解的问题?

四、拓展:

1、日记丰富的内容

日记的内容丰富多彩,就看你是否能够细心观察。你可以写在学校里的事情,上课时学到的有趣知识,下课时与小伙伴的活动,可以写和老师的谈话,可以写和小伙伴的友谊、摩擦。

你可以写在家里的事情,自己怎样主动帮妈妈做家务的,和爸爸谈了些什么有意思的话题,看了什么优秀的图书,做义工的感受。

你可以写喜欢的小动物、美丽的植物、心爱的玩具等等。

只要你善于观察、思考,生活的源泉里到处是我们写作的素材。

2、充分利用博客平台,互相学习、交流(激励写作兴趣)

3、推荐阅读优秀日记。

五、作业布置:

写一篇日记:自主选择内容

老师的话,结束新课

板书设计:

12月1日 星期二 晴 (白色)

时间 天气 (黄色)

正文

【二年级上册日记两则第二课时教学设计】

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