议论文的阅读技巧介绍

议论文的阅读技巧介绍

语文课本中所学的议论文是简单的，观点较清楚，论据容易接受，论证方法较易辨别。下面给大家介绍议论文的阅读技巧，欢迎阅读！

议论文的阅读技巧

一、 把握论点

1、论点是作者对所论述问题的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，有的则还围绕中心论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。

2、阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章，标题只是提出了一个论题，中心论点隐含在文章的论述中。从位置上找：有的文章，标题就是中心论点。也有的文章，在开头提出中心论点。还有的文章，在行文当中或篇末提出中心论点。

3、论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

二、 弄清论据

论据一般分为事实论据和道理论据两种。

事实论据：典型事例、史实、统计数字；

道理论据：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语、自然科学的原理、定律、公式。

(1)、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。

(2)、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。

三、搞清论证方法及论证方式

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，

1、论证方法 （须为四个字）

2、常用的论证方法有：

（1）举例论证：列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的一种论证方法，能增强文章的说服力。

（2）道理论证：用马列主义经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点。引证法的作用——具有权威性，论证有力。

（3）比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

（4）对比论证： 是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

3、议论文的论证方式：立论、驳论。

立论  就是针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张；

驳论  就是通过反对错误或反动观点，从而树立起自己的正确观点。

论点是解决“需要证明什么“，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

四、理清议论文的结构。

议论文基本结构：提出问题——分析问题——解决问题，它又可分为两大类：一类是“横式”。以“横式”结构为主的有：

1“总论——分论——总论”

2“总论——分论”

3“分论——总论”三种。

以“纵式”结构为主的主要是层层深入式。

五、议论文的语言特点：

准确、严密、精当、概括、逻辑性强。

分析议论文的语言特色：

A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。     B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。

六、常见考点 ：

考查议论文的阅读，一般也是从论题论点的提炼、论据的归纳概括、论证方法的使用、议论结构的梳理、议论文语言的品味等方面来考查。

1、议论文的论点考点：

一、 分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。

二、把握议论文的论点一般可从三方面入手：

第一、审清题目。有的议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》、《俭以养德》、它的题目本身就是文章的论点；有的议论文，如《谈骨气》、《怀疑与学问》，它的题目虽然不是文章的论点，但是表明了文章的论题，提供了把握文章论点的线索。

第二、找中心句。议论文往往在开头或结尾有作者对所论问题表明态度的语句，这语句就是文章的论点。有时，这类中心句会出现在文章的中间。

第三、提炼归纳。即弄清作者对论题的基本态度，然后据此进行概括。如果文章是对几个分论点分别进行论述，那将就几个分论点适当地加以汇集，以一个完整、明确的语句表达出来。

2、议论文的论据考点：

题型1：文段中用了什么论据？有何作用？  答题思路：用了***论据，证明了***论点。

题型2：根据文章，给文段补写一个恰当的论据。

首先要认真读文段，明确文段的论点是什么，然后再看题干要求你补充事实论据还是理论论据，再搜索你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求，注意与上下文之间的衔接，补写出恰当的事实论据或则道理论据。添加论据时，一定要注意概括性强，字里行间都要有论点的影子为论点服务。

3、议论文的论证方法考点

题型：指出下列语段运用什么论证方法？有何作用？

答题思路：

①举例论证：举出……的事例（概括事例），具体有力地论证了……的观点，从而使论证更具体、更有说服力（或增强文章的趣味性.吸引读者）。

②道理论证：引用……的名言或格言、俗语等，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者）。

③对比论证：从正反两方面进行论述，有力地论证了……的观点，使论证更有说服力。（或“将……和……加以比较，突出强调了……的观点。”）

④比喻论证：把X比作Y，形象生动地论证了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象.浅显易懂。

※有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。

例子：如“人生是个大舞台.我们都是表演者.但是.一位真正优秀的演员.不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众.而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的'掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚.总能打动人。”这段话运用了哪些论证方法？作用是什么？

答：（1）比喻论证。作者把人生比做舞台.论证了诚实是可贵这个论点.从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象.浅显易懂。  （2）道理论证。引用傅雷先生的话.有力地论证了诚实的可贵这个论点.增强文章的说服力。

4、 议论文的语言特色考点 ：

题型1：文中加点的词语能否删除？为什么？

答题思路：（1）不能。（2）这个词文中的意思是***，（3）删除后的意思是***，（4）这样表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。

题型2：加点词语有什么作用？

答题思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。

题型3：词语顺序是否可以颠倒？

答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。

5、议论文中代词的指代对象考点 ：

这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：

一 是需要联系上下文加以概括的。

二 是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

6、议论文的结构考点

题型：本文的结构怎样？

分析提示：文章在开头就直接摆出论点，再直接论述或分几个分论点来论述，最后再总结。这样的结构属于总分总式结构。有时是先举事例，再由事例得出论点，再进一步论述。

文章前本半部分论述问题的一个方面，后半部分论述问题的另一方面，在中间用一个承上启下的句子，综合表明作者的观点，这个过渡的句子就是中心论点。这样的结构多半是并列式，但如果后面的论述更深一层，则就是递进式。

在文章的开头只提出了所要论述的话题，在文章中间提出了一些分论点，在文章结尾再总结，提出中心论点。这样的结构属于提出问题——分析问题——解决问题。如果分论点表达的意思是逐层加深的，其结构属于逐层深入递进式结构。有的文章没有用一句话摆出中心论点，那就需要认真分析文章讲了几层意思，然后再把这几层意思加以归纳概括。

7、开放性、拓展题考点

题型：结合生活阅历和自身实际评价作者观点，或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。  此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此，只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数，再按题目要求，结合自身或社会现实展开论述，语言简明、连贯、得体、言之成理，就能将此类题目的分数全部拿下。  答题思路：（1）论点。（2）结合文段阐述论点的由来。（3）联系实际（用上理论论据或事实论据）（4）发出号召。

8、题型：下面句子（或语段）在全文中起什么作用？

（1）常见的作用：引出下（全）文，总结前（全）文，承上启下  （2）议论文开头段的作用：（1）作为文章的理论论据或事实论据。（2）引出论点或论题。（3）增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。

开头段的作用的答题技巧：  （1）通过写***事例（引用名言），提出＿＿＿中心论点（或引出＿＿＿论题） （2）通过引用名人趣事（典故、传说、.诗歌、.寓言）提出＿＿＿论点（或引出＿＿＿论题.，吸引读者阅读兴趣。（3）把***事例（名言）作为事实论据（道理论据）来证明文章的＿＿＿论点.增强论证的说服力。

9、题型：前后两段的位置能否互换？为什么？  先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系。如果没有，再看这两段之间有没有先后关系。比如：时间上、逻辑上等，分析后即可作答。

两种答法技巧：

（1）不能。因为这几段和第*段的**几句是一一对应关系。  （2）不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。（或不符合人们从感性认识到理性认识的认知习惯.）

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